CONTEXTUALIZACIÓN

BLOQUE DE ELECTRICIDAD
U.D. Nº 6.
2º DE ESO: 3 horas semanales
2ª EVALUACIÓN: desde el 10 de enero de 2011 hasta el 24 de enero de 2011.

OBJETIVOS,CONTENIDOS,COMPETENCIAS BÁSICAS

Objetivos

a. Identificar y analizar fenómenos eléctricos.

b. Diferenciar los conceptos de electricidad estática y corriente eléctrica.

c. Conocer los fenómenos producidos por la electricidad estática.

d. Describir de forma detallada fenómenos eléctricos.

e. Comprender la estructura del átomo y las fuerzas que existen

 entre las partículas que lo forman.

f. Identificar fenómenos electrostáticos y electrodinámicos.

g. Relacionar los fenómenos eléctricos con la estructura de los átomos

y el comportamiento de sus partículas.

h. Diferenciar cuerpos conductores y cuerpos aislantes de la corriente

 eléctrica.

i. Comprender los conceptos de corriente eléctrica, diferencia de
 potencial e intensidad de corriente.

j. Identificar y manejar diferentes unidades de intensidad de corriente.

k. Comprender los conceptos de diferencia de potencial y fuerza
electromotriz.

l. Calcular el voltaje proporcionado por generadores conectados en
serie y en paralelo.

m. Calcular la resistencia equivalente de montajes de resistencias
 en serie, en paralelo y mixto.

n. Conocer y aplicar la ley de Ohm.

o. Conocer el funcionamiento de los elementos o aparatos de
 iluminación eléctricos.

p. Identificar y describir diferentes tipos de elementos de iluminación.

q. Describir las características y el funcionamiento de aparatos
calefactores eléctricos.

r. Conocer los diferentes elementos que componen un circuito eléctrico.

s. Comprender la función de los generadores en un circuito eléctrico.

t. Describir el funcionamiento de diferentes aparatos de maniobra.

u. Identificar montajes en serie y en paralelo.

v. Calcular el voltaje y la resistencia equivalente en circuitos en serie
 y en paralelo sencillos.

w. Conocer la forma de empleo de aparatos de medida en circuitos
eléctricos.

x. Realizar diferentes tipos de conexiones.

y. Instalar diferentes elementos de iluminación eléctrica.

Competencias básicas

Competencia en comunicación lingüística

- Analizar y describir objetos que requieran la utilización e
interpretación de términos técnicos
con el fin de incrementar el vocabulario de los alumnos.

- Leer y analizar diferentes tipos de textos como fuente de información.

Competencia matemática

- Conocer los diferentes sistemas de unidades y realizar los
 cálculos necesarios para
pasar unidades de un sistema métrico a otro.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el

 mundo físico

- Conocer y valorar el impacto que ejercen sobre el medio
ambiente las grandes obras de
 ingeniería hidroeléctrica.

Competencia para aprender a aprender

-          Utilizar de manera adecuada las herramientas propias
de la electricidad y los
 instrumentos de medida habituales en los circuitos eléctricos.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el

mundo físico

- Conocer la naturaleza de los fenómenos eléctricos y su
aplicación en circuitos
 sencillos de corriente continua.

Autonomía e iniciativa personal

- Alcanzar la autonomía necesaria para analizar un circuito
 eléctrico sencillo, y
poder tomar decisiones a la hora de repararlo.

- Aprender, a partir de actividades grupales, a tomar decisiones
personales frente a los
demás; así como justificar y argumentar el material recopilado
 individualmente, y decidir l
a forma de utilizarlo.

- Decidir de manera autónoma la manera de exponer el trabajo
realizado, y justificar el
 cómo y el contenido de las tareas realizadas.

Contenidos

Conceptos

1. Naturaleza eléctrica de la materia. El átomo. La carga eléctrica.
 Corriente eléctrica.
Electricidad estática. Materiales conductores y aislantes.

2. Magnitudes eléctricas: ley de Ohm. Resistencia eléctrica.
Intensidad de corriente
 eléctrica. Diferencia de potencial. Ley de Ohm.

3. Dispositivos eléctricos de iluminación. Lámparas de incandescencia.
Lámparas de descarga.

4. Dispositivos eléctricos de producción de calor.

5. El circuito eléctrico.

6. Conexiones en un circuito eléctrico. Conexión de generadores. Conexión de
 resistencias. Medición de magnitudes.

7. Dispositivos de mando o maniobra. Interruptores. Conmutadores.

8. Instalación y accionamiento de lámparas.

9. Instalación de tubos fluorescentes.

Procedimientos

- Identificación de fenómenos eléctricos.

- Análisis de fenómenos eléctricos.

- Realización de experimentos sencillos para la comprobación
de fenómenos eléctricos.

- Descripción detallada de fenómenos eléctricos.

- Investigación de las aplicaciones de la electricidad en el entorno del alumno.

- Identificación de elementos eléctricos en el hogar.

- Descripción de aparatos y procesos de funcionamiento.

- Utilización de simbología eléctrica.

- Identificación de la función que realizan diferentes aparatos eléctricos.

- Identificación de los elementos que pueden formar parte de un circuito eléctrico.

- Realización de esquemas y croquis.

- Realización de cálculos sencillos de magnitudes eléctricas.

- Montaje de circuitos eléctricos.

- Descripción del funcionamiento de generadores y elementos de
maniobra.

- Elección de los materiales y herramientas adecuados a los fines
que se persiguen.

- Utilización correcta y sistemática del léxico tecnológico adquirido.

Actitudes

- Respeto por el material de uso individual y colectivo.

- Pulcritud en los trabajos y ejercicios encomendados.

- Implicación en el mantenimiento del orden en el material colectivo.

- Interés por trabajar ordenadamente y en una secuencia lógica.

Adquisición del hábito de presentar correctamente los trabajos, apuntes
, cuadernos de
actividades, etcétera.

- Interés en la resolución de actividades y ejercicios.

- Interés y perseverancia en las búsquedas de información.

- Interés por la pulcritud y el orden en la presentación de trabajos.

- Participación activa en la planificación y desarrollo, tanto individual
como colectivo.

- Responsabilidad en el desempeño de las tareas encomendadas.

METODOLOGÍA

La metodología es activa, participativa .El trabajo individual y
 cooperativo, concretará las estrategias para la consecución
 de las competencias básicas e incluirá actividades  en las
 que el alumnado deberá leer, escribir y expresarse
de forma oral. Realización de trabajos monográficos
 interdisciplinares .

Así mismo, se tendrá en cuenta la atención a la diversidad
y el acceso de todo el alumnado a la educación común .
Se arbitrarán métodos que tengan en cuenta los diferentes
ritmos de aprendizaje , esto se hace notable en 2º de ESO
donde aún no se efectúa los divergentes a PCPI o DC. Se
favorecerá la capacidad de aprender por si mismo con la
realización de actividades y montajes que resolverán de forma
 autónoma. Se promueve el trabajo en equipo sobretodo en
 el taller donde se harán grupos de 3 personas para el
diseño y la construcción del Proyecto Técnico Una
 parte esencial del desarrollo del proceso de
 enseñanza-aprendizaje del alumno debe ser la actividad,
tanto intelectual como manual .La actividad manual
constituye un medio esencial para el área, pero nunca
un fin en sí mismo

Se desarrolla la estrategia a seguir para alcanzar los objetivos
previstos, el departamento aplica dos metodologías: El método
 de Análisis y El Método de Proyectos.

 El método de análisis se basa en el estudio de distintos
aspectos de los objetos y sistemas técnicos, para llegar
desde el propio objeto o sistema a comprender las
necesidades que satisfacen y los principios científicos en
 los que se basa su funcionamiento.

El método de proyectos consiste en diseñar o proyectar
objetos u operadores tecnológicos partiendo de un problema o
necesidad que se quiere resolver, para pasar después a construir
lo proyectado y evaluar o verificar posteriormente su validez.

PLAN DE PENDIENTES

2ª PRUEBA

Bloque de materiales, herramientas y procesos. Unidad 3: Sistemas de unión. §         Bloque de mecanismos. Unidad 4: Transmisión de movimiento. §         Bloque de electricidad. Unidad 5: Electricidad y Magnetismo.

La prueba será el día 25 de marzo de 2011.

PROGRAMA DE REFUERZO

La adaptación curricular es una medida de modificación de
 los elementos del currículo, a fin de dar respuesta al
alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
 La atención a la diversidad se dirige a los siguientes alumnos:

a) Alumnado con necesidades educativas especiales.

b) Alumnado que se incorpora tardíamente al sistema educativo
(Actualmente no se presenta)

c) Alumnado con dificultades graves de aprendizaje.

d) Alumnado con necesidades de compensación educativa.

e) Alumnado con altas capacidades intelectuales.

En este enlace vemos un video de You Tube
Haz "clic" y lo descargas

PROGRAMA DE REFUERZO A ALUMNOS REPETIDORES

CONCRECIÓN DE LAS MEDIDAS EDUCATIVAS
Priorización de objetivos	Reorganización de contenidos
Desarrollar interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, generando iniciativas de investigación, así como de búsqueda y elaboración de nuevas realizaciones tecnológicas. Abordar con autonomía y creatividad problemas tecnológicos sencillos trabajando de forma ordenada y metódica (seleccionar y elaborar la documentación pertinente, concebir, diseñar y construir objetos o sistemas que resuelvan el problema estudiado, y evaluar su idoneidad). Analizar y valorar críticamente el impacto del uso de las nuevas tecnologías sobre la sociedad y el medio ambiente. Estudiar los principales sistemas de generación de energía eléctrica a gran escala. Aprender el uso del polímetro como aparato capaz de hacer diferentes tipos de mediciones eléctricas. Analizar y comprender el funcionamiento de los diferentes aparatos que registran y reproducen la imagen y el sonido. Profundizar en el conocimiento del ordenador, tanto en sus componentes físicos internos como en su funcionamiento lógico. Diseñar y crear páginas web. Conocer y utilizar los principales servicios que ofrece Internet Evaluación 1ª: §         Bloque de materiales, Herramientas y procesos. Unidad 1: El trabajo con los plásticos. Unidad 2: Materiales para la construcción. §         Bloque de tecnología y sociedad. Unidad 7: El proceso tecnológico.             Evaluación 2ª: ·         Bloque de materiales, herramientas y procesos. Unidad 3: Sistemas de unión. §         Bloque de mecanismos. Unidad 4: Transmisión de movimiento. §         Bloque de electricidad. Unidad 5: Electricidad y Magnetismo.             Evaluación 3ª: §         Bloque de electricidad. Unidad 6: Energía y medio ambiente. §         Bloque de informática. Unidad 1: Funcionamiento del ordenador. Unidad 2: Presentaciones con el ordenador.
Recursos y materiales didácticos
·         Cuadernillo de fichas ·         CD de audio ·         Material fotocopiable ·         …
Estrategias metodológicas
Señalar lo que proceda: ·         Necesitará tiempo extra para la realización de actividades. ·         Realizará menos actividades que el resto del grupo-clase. ·         Deberá sentarse solo/a. ·         Será conveniente que participe en las tareas de grupo-clase. ·         Se le proporcionarán actividades de refuerzo al margen del grupo-clase. ·         Necesitará recursos materiales específicos. ·         Se debe situar en las primeras bancas de clase. ·         Necesitará un profesor de apoyo conjunto dentro del aula ordinaria. ·         Necesitará un profesor de apoyo fuera del aula para reforzar los mínimos. ·         Priorizaremos las actividades prácticas y manipulativas.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

En la preparación de los viajes y visitas que se programen
 se incluyen los siguientes pasos:

-            Contacto con la persona responsable de la empresa
. En esta entrevista, ya sea telefónica o por correo, se comenta
el objetivo de la visita, las características del alumnado que
va a asistir (número, cursos, etc) profesorado responsable,
fecha de realización y se solicita la colaboración de los
profesionales de la empresa con el fin que el alumnado
 adquiera una visión amplia y completa de la actividad a
desarrollar.

-            Permiso por escrito para la realización de la visita

-            Búsqueda del sistema de transporte más adecuado

-            Confección de instrumentos de elaboración de
recogida de información por parte del alumnado y profesorado:
cuestionario, guiones de entrevistas, etc.